ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЕКАТЕРИНБУРГА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДЕТСКИЙ САД № 405 «Родничок»
ОГРН 1026605764790
ИНН 6664066659 / КПП 667901001
 620085, г. Екатеринбург, ул. Агрономическая, 61  (343) 256-47-02

УТВЕРЖДЕНО
Приказом заведующего МБДОУ
детский сад № 405
№ 1-доп от «30» августа 2024 г.
_________________М.О.Мурзина

Дополнительная общеобразовательная программа
«Подготовка к школе»
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ ДЕТСКОГО САДА № 405 «РОДНИЧОК»
Вид программы – общеразвивающий
Направленность – социально-гуманиитарная
Вид деятельности – подготовка к школе
Полная продолжительность реализации программы – 11 месяцев

ПРИНЯТО
Педагогическим Советом МБДОУ
Протокол № 1 от 30.08.2024

Екатеринбург, 2024

Содержание
1. Пояснительная записка………………………………….……………3
2. Учебный план…………………………………………………………5
3. Календарный учебный график ………………………………………5
4. Учебно-тематический план..…………………………………………6
5. Планируемые результаты освоения программы ………………….15
6. Организационно-педагогические

условия

реализации

программы…………………………………………………………...18
7. Материально-техническое обеспечение программы ……………..18
8. Перечень используемой литературы ………………………………18

2

1. Пояснительная записка
Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и
гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми. Федеральный
закон «Об образовании в РФ» от 27 декабря 2012 г. №273 выделяет основные
ориентиры обновления содержания образования в рамках дошкольного
учреждения. Она дает ориентировку на личностное своеобразие каждого ребенка,
на развитие способностей каждого человека, расширение кругозора ребенка,
преобразование предметной среды, обеспечение самостоятельной и совместной
деятельности детей в соответствии с их желаниями и склонностями.
Нормативно-правовую основу для разработки рабочей программы составляют:
- Закон РФ «Об образовании» от 27 декабря 2012 г. №273. -Конвенция о правах
ребенка (1989 г.).
-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»
- СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№ 28 (зарегистрировано министерство юстиции РФ 18.12.2020 г.,
регистрационный № 61573)
-Письмо Министерство Образования и Науки Российской Федерации от 28
февраля 2014 г. N 08-249 «Комментарии к ФГОС дошкольного образования»
-Устав ДОУ;
Программа является дополнением основного дошкольного образования и
направлена на формирование более высокого уровня познавательного,
личностного развития, что будет способствовать успешному обучению в школе.
Данная программа разработана на основе программ:
- «Математические ступеньки», автор Колесникова Е.В., - направлена на развитие
математических представлений, их познавательных интересов, мышления,
интеллектуальных, творческих способностей, и подготовку к школе.
- «Я начинаю читать», «От звука к букве» - (дошкольный курс подготовки к
обучению грамоте). Автор - Колесникова Е.В., ориентированы на развитие устной
речи и подготовки к курсу обучения грамоты в начальной школе.
Цель программы - всестороннее гармоничное развитие детей, подготовка их к
переходу на качественно новый этап развития от игровой к учебной деятельности,
в соответствии с запросами и требованиями современной школы, в рамках
реализации нового образовательного стандарта второго поколения, позволяющих
детям в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.
Задачи:
 развивать устную и письменную речь;
3

 формировать вычислительные навыки;
 развивать память, мышление, внимание, наблюдательность;
 пробуждать у детей живой познавательный интерес и образовательную
активность.

Принципы реализации программы
В основе реализации программы лежат принципы:
1. Принцип личностно-ориентированного общения. Приоритетные
формы общения педагога с детьми – партнерство, соучастие и
взаимодействие.
2. Принцип интеграции. Предполагает сотрудничество с семьей,
взаимосвязь разных видов деятельности.
3. Принцип развивающего обучения. Предполагает постановку ведущих
целей обучения: познавательную, развивающую, воспитательную,
развитие познавательных и творческих и творческих способностей
детей.
4. Принцип последовательности. Предполагает изучение материала
последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали
знания постепенно.
5. Принцип наглядности – широкое представление изучаемому
материалу наглядности: иллюстрации, предметы, фотографии, книги и
т.д.
6. Принцип дифференциации – создание оптимальных условий для
самореализации каждого ребенка в процессе обучения чтению с учетом
возраста ребенка, накопленного им опыта, особенностей.

4

2. Учебный план.

Наименование
дополнительно
й
общеобразовате
льной
программы


Подготовка к
школе

Старшая группа
Руководитель

Подготовительная
группа

5-6 лет
6-7 лет
Объем ПОУ (часов /минут)
в неделю
Рогова Г.М.
педагог дополнительного
образования

2/
25 мин

2/
30 мин

Итого в месяц

8/

8/

Итого в год

5 часов 30 минут
72/

5 часов 30 минут
72/

30 часов

36 часов

3. Календарный учебный график.
Содержание
Начало учебного года
Окончание учебного года
Продолжительность учебного года:
первое полугодие
второе полугодие
Продолжительность учебной недели
Продолжительность
образовательной
деятельности
Сроки проведения
развития детей
Праздничные дни

оценки

Группа

02.09.2024
31.07.2025
45 недель
17 недель
28 недель
5 дней
Для детей от 5-ти до 6-ти лет – не более
25 минут, детей от 6-ти до 8 лет – не
более 30 минут
индивидуального Сентябрь
Июнь
04.11.2024
01.-09.01.2025
08.03.2025
01.05.2025
09.05.2025

5

4. Учебно-тематический план.

Перспективное планирование программного содержания
на учебный год (5-6 лет) – 1 год обучения

Ноябрь

Октябрь

Сентябрь

МЕС
ЯЦ

«От звука к букве» (обучение грамоте)
(№) Занятия, тема
Мониторинг.
(1.) Знакомство: Звук и буква,
графическое изображение звука в
слове (квадрат).

Мониторинг.
(2.) Знакомство: Слог как часть слова,
графическое
изображение
слова
(прямоугольник).

(3.) Тема - Звук и буква А. Звук А:
граф.
изобр.
гласного
звука
(красн.квад.), место звука в слове
(нач., сер., конец)
(5.) Тема - Звук и буква О. Звук О:
место звука в слове, соотношение
названий предметов со схемами слов.

(4.) Тема: Звук и буква У. Звук У: место
звука в слове, соотношение названий
предметов со схемами слов.

(9.) Тема - Звук и буква Л: место звука
в слове, чтение слогов, ударение,
называние слов с начальных слогов,
чтение слов (МАМА, МЫЛО),
печатание буквы.

(10.) Тема - Звук и буква М: граф. изобр.
твёрдого согласного звука (синий
квадр.), место звука в слове, слогслияние согласной и гласной букв,
чтение слогов, печатание буквы.

(6.) Тема - Звук и буква Ы: место звука
и буквы в слове, соотношение названий
предметов со схемами слов. Называние
и чтение гласных букв (А, У, О, Ы).
Печатание буквы.
(7.) Тема - Звук и буква Э: место звука (8.) Тема - Гласные звуки и буквы: А, У,
и буквы в слове, соотношение О, Ы, Э - Закрепление пройд. матер.
названий предметов со схемами слов.
Чтение гласных букв (А, О, У, Ы, Э).

6

(11.) Тема – Звук и буква Н:
графическое изображение твердого
согласного звука (синий квадр.),
место звука в слове, слог-слияние
согласной и гласной букв, чтение
слогов,

(12.) Тема – Закрепление: гласные и
согласные
звуки
и
буквы,
фонетический разбор слов и их
соотношение со схемой, чтение слогов
и слов.

Февраль

Январь

Декабрь

печатание буквы.

(13.) Тема – Звук и буква Р: место (14.) Тема – Буква Я: буква в начале
звука в слове, чтение слогов, слова, соотношение первого звука в
выделение первого слога в слове, слове с буквой (А, Я), мягкие согласные
печатание буквы.
(Мь, Ль, Нь, Рь) и их графическое
изображение на схеме (зеленый
квадрат), сравнительное чтение слогов
с А/Я, произношение согласных звуков,
фонетический разбор слов (МАЛ,
МЯЛ)
чтение
слогов,
слов,
предложений.
(15.) Тема - Буква Ю.. Чтение слогов, (16.) Тема – Буква Е. Чтение слогов,
слов, предложений
слов. Составление предложений
(17.) Тема – Буква Ё: место буквы в
словах
(ЁЖ,
ЁРШ,
ЁЛКА),
сравнительное чтение слогов с О/Ё,
произношение согласных звуков,
чтение и фонетический разбор слов
(МЕЛ/МЁЛ/ЛЁН).
(18.) Тема – Звук и буква И: место
(19.) Тема - Закрепление: твердые и
звука в слове, чтение слогов, слов,
мягкие согласные звуки; слова и слоги,
фонетический разбор (ЛИМОН,
чтение предложений (МАРИНА ЕЛА
МАЛИНА).
МАЛИНУ.
МАРИНА
УРОНИЛА
ЛИМОН). (на граф. изобр. звуков) –
Буква И: место буквы в слове, чтение ВОРОНА/ФОНАРИ.
слогов, слов, печатание буквы.

7

Май

Апрель

Март

(20.) Тема - Буквы Г, К: чтение слов с
буквами Г, К и фонетический разбор
слов
(КИТ/КОТ,
ГРОМ/ГРИМ),
соотнесение схем слов с названием
предметов (на звуков), составление
предложений по картинке (МАЛЬЧИК
ЧИТАЕТ КНИГУ).

(21.) Тема - Звуки Д и Дь, Т и Ть:
графическое изображение мягких и
твердых
согласных
в
слове,
сравнительный
анализ
звуков
(звонкий/глухой),
чтение
слогов,
печатание букв Д и Т. Буквы Д, Т:
чтение слов с буквами Д и Т, чтение
предложения (КОТЁНОК ЛАКАЕТ
МОЛОКО).
(22.) Тема - Звуки В-ВЬ,Ф-ФЬ. Буквы (23.) Тема – Звуки З-ЗЬ, С-СЬ. Буквы З,
В, Ф. Чтение слогов, предложений
С. Чтение слогов, предложений
(24.) Тема – Звуки Б-БЬ, П-ПЬ. Буквы (25.) Тема - Буквы и звуки Ж-Ш. чтение
Б, П. Чтение слогов, предложений
слогов и слов
(26.) Тема – Буквы и звуки Ч-Щ.
чтение слогов, слов, предложений
(28.) Тема – Буква и звук Й. Чтение
слогов, стихотворных текстов
(30.) Тема – Буква Ъ. Чтение слогов,
стихотворных текстов

(32.) Тема - Закрепление: Гласные и
согласные звуки и буквы: дописать в
слове пропущенные буквы. Составить
предложение по картинке и написать
слова.

«Математические ступеньки»
(№) Занятия, тема

Сентябрь

МЕСЯЦ

Мониторинг. Мониторинг.
(1.) Тема: Число и цифра 1. Большой, поменьше, (2.) Тема: Число цифра 2, знаки +, =. Соотнесение
маленький.

(3.) Тема: Числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение
количества предметов с цифрой. Квадрат.

Октябрь

(27.) Тема - Звук и буква Ц. Чтение
слогов, стихотворных текстов
(29.) Тема – Буква Ь. Чтение слогов и
стихотворных текстов
(31.) Тема - Повторение: слог деление
слов на слоги. Слова: составление из
букв, чтение и письмо. Предложение:
составить по картинке и дописать
пропущенное слово.
(33.) Тема - Закрепление: алфавит,
чтение стихотворений

Тема: Числа 1,2,3,4,5; знаки +, =;
независимость числа от величины предметов,
состав числа 5 из двух меньших.

(5.)

формы предмета с геометрической фигурой.
Ориентировка на листе бумаги.
(4.) Тема: Числа и цифры 1, 2, 3; соотнесение
количества предметов с цифрой. Квадрат,
выкладывание квадрата из счетных палочек,
работа в тетради в клетку. Большой, поменьше,
самый маленький
(6.) Тема: Число и цифра 6; знаки =, +, сложение
числа 6 из двух меньших. Длинный, короче, еще
короче, самый короткий.

8

(7.) Тема: Числа и цифры 4,5,6; знаки <, >; =; (8.) Тема: Числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак-.

Декабрь

Ноябрь

независимость
числа
от
расположения
предметов. Квадрат, треугольник.

Дорисовывание геометрических фигур.

(9.) Тема: Числа и цифры 0,4,5,6; решение (10.) Тема: Число и цифра 7. Знаки =, +,
задачи, установление равенства между двумя
группами предметов, соотнесение количества
предметов с цифрой, знаки -, <, >. Слева, справа,
впереди, сзади.
(11.) Тема: Числа 1,2,3,4,5,6,7; состав числа 7 из
двух меньших. Дни недели.

математическая загадка, порядковый счет. Часть и
целое. Выкладывание прямоугольника из счетных
палочек, работа в тетради в клетку, деление
квадрата на 2, 4 части.
(12.) Тема: Числа и цифры 1 – 8, знаки +, -.

(13.) Тема: Порядковый счет; сложение числа 8 (14.) Тема: Решение примеров на сложение и
из двух меньших. Деление предмета на 4 части.

вычитание. Овал. Положение предмета
отношению к себе и другому лицу.

по

Январь

(15.) Тема: Знаки <, >; порядковый счет. (16.) Тема: Числа и цифры 1 – 9. Высокий, низкий.
Квадрат, треугольник, прямоугольник, круг.

Дни недели.

Тема: Порядковый счет; сравнение
смежных чисел. Часть и целое. Квадрат.

(17.)

Февраль

(18.) Тема: Число 10. Выкладывание из счетных (19.) Тема: Числа от 1 до 10; сложение числа 10 из
палочек трапеции, лодки, работа в тетради в
клетку. Различия в двух похожих рисунках.
(20.) Тема: Решение задач; соотнесение числа и
цифры; знаки +, -; работа в тетради в клетку.

(22.) Тема: Решение примеров на сложение и

Март

вычитание. Составление числа из двух меньших.
Круг, прямоугольник. Работа в тетради в клетку.

(24.) Тема: Решение задач на сложение и
вычитание.
Четырехугольник, шестиугольник.

Май

Апрель

(26.) Тема: Решение задач. Отгадывание
загадки. Порядковый счет. Дни недели. Времена
года.
(28.) Тема: Решение задач. Круг, квадрат,
треугольник, прямоугольник.
(30.) Тема: Порядковый счет. Сложение числа 10
из двух меньших. Круг, трапеция, треугольник.
Символическое изображение предметов из
счетных палочек. Дорисовка предмета.
(32.) Тема: Повторение. Закрепление.

двух меньших. Круг, трапеция, треугольник,
квадрат. Дорисовка недостающих фигур.
(21.) Тема: Решение задач на сложение и
вычитание. Порядковый счет. Работа со счетными
палочками.
(23.) Тема: Установление соответствия между
цифрой и количеством предметов, знаки <, >. Дни
недели.
Круг,
трапеция,
треугольник,
прямоугольник.
(25.) Тема: Решение задачи на вычитание.
Установление соответствия между цифрой и
количеством предметов. Работа в тетради в клетку.
Большой,
поменьше,
самый
маленький.
Треугольник. Части суток.
(27.) Тема: Решение математической загадки.
Сложение числа 10 из двух меньших. Круг, овал,
треугольник. Ориентировка на листе бумаги.
(29.) Тема: Решение математической загадки.
Порядковый счет. Рисование предмета из
заданных фигур. Работа в тетради в клетку.
(31.) Тема:
Решение задачи, примеров,
соотнесение цифры с количеством предметов,
стихи о цифрах от 1 до 10.
(33.) Тема: Повторение. Закрепление.

9

Перспективное планирование программного содержания
на учебный год (6-7 лет) - 2 год обучения

Сентябрь

Месяц

неде
ля
1
2

Октябрь

1

2

3
4
1

Ноябрь

2

3
4

Декабрь

1

2

3

«Я начинаю читать» (обучение грамоте)
(№) занятия, тема
(1.) Тема – «Звуки и буквы» – повторение. Графическое изображение
звука в слове (квадрат). Место звука в слове (начало, середина, конец).
(2.) Тема – «Звуки и буквы» – закрепление: Соотнесение звука и буквы,
чтение и отгадывание загадки, игровые упр. – «прочитай и допиши
правильно».
(3.) Тема – «Слова и слоги» - закрепление. Слог как часть слова,
графическое изображение слова (прямоугольник). Чтение пословиц.
Игровое упр. «Соедини правильно», «Кто в каком домике живёт».
(4.) Тема - «Предложение, графические навыки» - знакомство. Игр. упр.
«Прочитай и допиши правильно», составление предложений по
картинкам, рисование по образцу в тетради в клетку.
(5) Тема – «В мире книг». Чтение и отгадывание загадок, запись словотгадок, чтение пословиц, рисование колобка в тетради в линейку.
(6.) Тема – «Игрушки». Игр. упр. «Напиши правильно», «Допиши
предложение», чтение загадки, рисование шариков в тетради в линейку.
(7.) Тема – «Овощи». Игр. упр. «Напиши правильно», «Соедини
правильно», «Допиши предложение», чтение загадки, рисование
шариков в тетради в линейку.
(8.) Тема – «Фрукты». Игр. упр. «Напиши правильно», «Что где растёт»,
«Учимся разгадывать кроссворд», рисование вишен, яблок в тетради в
линейку.
(9.) Тема – «Осень». Чтение загадки, рассказа, пословиц об осени.
Рисование осенних листочков в тетради в линейку.
(10) Тема – «Домашние животные». Чтение загадок, игр. упр. «Напиши
правильно», чтение рассказа Ушинского К. «Васька», рисование кошки в
тетради в линейку.
(11) Тема – «Дикие животные». Разгадывание кроссворда, игровое упр.
«Допиши предложение», чтение загадки, рисование зайца в тетради в
линейку.
(12) Тема – «Сказки». Чтение отрывка из рассказа Ю. Коваля, игр. упр.
«Напиши правильно», чтение загадок, рисование Чебурашки в тетради в
линейку.
(13) Тема – «Зима». Чтение загадок, рассказа о Зиме, составление
предложения по картинке, рисование снежинок в тетради в линейку.

10

4

Февраль

Январь

1
2

(16) Тема – «Профессии». Игр. упр. «Прочитай и допиши предложение»,
«Соедини правильно», чтение загадок.

1

1

(17) Тема – «Природные явления». Чтение пословиц, стих-я о природных
явлениях, игр. упр. «Соедини правильно». Соотнесение звука и буквы.
(18) Тема – «Лес». Чтение рассказа, загадок о лесе, игр. упр. «Что
перепутал художник», рисование желудей, грибов в тетради в линейку.
(19) Тема – «Насекомые». Разгадывание кроссворда, игр. упр. «Раскрась
и соедини правильно», рисование божьих коровок в тетради в линейку.
(20) Тема – «Птицы». Игр. упр. «Напиши правильно», чтение загадок,
рассказа К. Ушинского «Дятел», рисование птичек в тетради в линейку.
(21) Тема – «Цветы». Разгадывание кроссворда, игр. упр. «Раскрась
правильно», рисование тюльпанов в тетради в линейку.
(22) Тема – «8 Марта». Чтение стих-я Шорыгиной Т., написание
поздравлений женщинам своей семьи и рисование для них букетов
цветов, чтение пословиц о маме.
(23) Тема – «Весна». Чтение загадки, рассказа Сладкова Н. «Весенние
радости», игр. упр. «Соедини правильно», рисование подснежников в
тетради в линейку.
(24) Тема – «Лето». Чтение загадки и рассказа о лете, игр. упр. «Раскрась
правильно», «Звуки и буквы», чтение пословиц о лете, рисование грибов
в тетради в линейку.
(25.) Мониторинг – диагностика.

2

(26.) Тема – «Ребусы». Разгадывание ребусов.

3

(27.) Тема – «Кроссворды». Разгадывание кроссвордов.

4
1

(28.) Тема – «Скоро в школу». Чтение стих-й и пословиц о школе, игр.
упр. «Соедини правильно», чтение вопросов и написание ответов на них.
(29.) Повторение – закрепление.

2

(30.) Повторение – закрепление.

3.

(31.) Итоговое занятие.

2
3
4
1

Март

2

3

Апрель

4

Май

(14) Тема – «Новый год». Чтение стихотворения, игр. упр. «Напиши
правильно», составление рассказа по серии сюжетных картинок,
рисование ёлочных шариков в тетради в линейку.
(15) Тема – «Транспорт». Игр. упр. «Напиши правильно», чтение загадки,
рисование вагончиков в тетради в линейку.

11

Сентябрь

МЕСЯЦ

«Математические ступеньки»
(№) Занятия, тема
(1.) Тема: Количество и счет: числа и цифры (2.) Тема: Количество и счет: математические
от 1 до 10; математические знаки; работа знаки.
со счетными палочками.
Геометрические
фигуры:
прямоугольник.

квадрат,

(3.) Тема: Количество и счет: счет по
образцу и названному числу.
Геометрические фигуры: сравнение
предметов с фигурами.

Ноябрь

Октябрь

Ориентировка в пространстве: части суток.

Величина: сравнение предметов.
Ориентировка в пространстве: ориентировка
на листе бумаги.
(4.) Тема: Количество и счет: математические
знаки; соотнесение количества предметов с
цифрой; состав числа шесть из двух
меньших.
Геометрические фигуры: треугольник,
трапеция.
Логическая задача: дорисовка предмета.

(5.) Тема: Количество и счет: соотнесение
количества предметов с цифрой;
математическая загадка.

(6.) Тема: Количество и счет: установление
соответствия между количеством предметов
и цифрой.

Ориентировка во времени: ознакомление с
часами.

Ориентировка во времени: дни недели.

(7.) Тема: Количество и счет: порядковый
счет, счет по названному числу; состав
числа из двух меньших.

(8.) Тема: Количество и счет: арифметические
задачи; решение примеров.

Геометрические фигуры: овал.

Ориентировка в пространстве: положение
предмета по отношению к себе и другом

Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка
на листе бумаги.

12

(9.) Тема: Количество и счет: цифры от 1 до
9; числа 10, 11.
Ориентировка во времени: часы;
определение времени.

(10.) Тема: Количество и счет: независимость
числа от пространственного расположения
предметов; математические загадки;
отношения между числами; состав числа из
двух меньших.

Логическая задача: дорисовка
недостающего предмета.

Геометрические фигуры: рисование
символического изображения животных.

(11.) Тема: Количество и счет: число 12.

(12.) Тема: Количество и счет: отношения
между числами; состав числа из двух
меньших.

Геометрические фигуры: дорисовывание
кругов до знакомых предметов.

Декабрь

Ориентировка во времени: определение
времени на часах.

Величина: измерение длины отрезка.
Ориентировка во времени: осенние месяцы.

Логическая задача: дорисовка
недостающего
(13.) Тема: Количество и счет: число 13;
решение примеров.
Логическая задача: разделение предмета на
части.
Геометрические фигуры: рисование в
тетради в клетку.

(15.) Тема: Количество и счет: число 14.
Ориентировка во времени: дни недели.

(14.) Тема: Количество и счет: решение
примеров; соответствие между цифрой и
количеством предметов; математические
знаки.
Величина: выше, глубже.
Геометрические фигуры: элементы
треугольника.
(16.) Тема: Количество и счет: счет по
образцу и названному числу; состав числа из
двух меньших.

Январь

Геометрические фигуры: дорисовывание
прямоугольника до знакомых предметов.
(17.) Количество и счет: число 15;
соотнесение количества предметов с
цифрой.
Геометрические фигуры: рисование
символической фигуры кошки.

13

(18.) Тема: Количество и счет: числа от 1 до
15; решение примеров.

Февраль

Геометрические фигуры: дорисовывание
овалов до знакомых предметов.

(19.) Тема: Количество и счет: число 16.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка во времени: определение
времени по часам.

(20.) Тема: Количество и
счет: математические знаки, состав числа из
двух меньших.

(21.) Тема: Количество и счет: число 17;
решение примеров; счет по образцу и
названному числу.

Геометрические фигуры: дорисовывание
треугольников до знакомых предметов.

Ориентировка во времени: часы (стрелки,
циферблат).
Логическая задача: поиск недостающей
фигуры.

(22.) Тема: Количество и счет: число 17.
Геометрические фигуры: рисование
символического изображения собачки.

Апрель

Март

Ориентировка в пространстве:
ориентировка на листе бумаги.

(23.) Тема: Количество и счет: число 18;
состав числа из двух меньших; счет по
названному числу.
Геометрические фигуры: вершины, стороны,
углы.
Логическая задача: поиск недостающей
фигуры.

(24.) Тема: Количество и счет: число 18;
решение примеров.

(25.) Тема: Количество и счет: число 19;
состав числа из двух меньших.

Ориентировка во времени: времена года.

Величина: сравнение предметов по величине.

Ориентировка в пространстве:
ориентировка на листе бумаги.

Логическая задача: установление
последовательности событий.

(26.) Тема: Количество и счет: число 19.

(27.) Тема: Количество и счет: число 20;
решение примеров, задачи.

Величина: измерение линейкой.
Геометрические фигуры: дорисовывание
квадратов до знакомых предметов.

Логическая задача: установление связей и
зависимостей.

14

(28.) Тема: Количество и счет: решение
арифметической задачи; решение примеров.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка в пространстве:
ориентировка на листе бумаги, работа в
тетради в
(30.) Тема: Количество и счет: соотнесение
количества предметов с числом; решение
примеров.

Май

Геометрические фигуры: квадрат,
треугольник, прямоугольник.

(29.) Тема: Количество и
счет: математические знаки и загадки;
соотнесение количества предметов с цифрой.
Величина: измерение линейкой.
Ориентировка во времени: определение
времени на часах.
(31.) Тема: Количество и счет: соответствие
между количеством предметов и цифрой.
Ориентировка в пространстве: ориентировка
по отношению к другому лицу.

Ориентировка во времени: дни недели.
(32.) Тема: Количество и счет: загадкишутки; решение примеров; математические
загадки.

(33.) Тема: Повторение. Закрепление.

Ориентировка во времени: весенние месяцы.

5. Планируемые результаты освоения детьми программы.
Первый год обучения (5-6 лет)
Ребенок к концу года умеет:
 правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во
фразовой речи;
 различать короткие и длинные слова, похожие и непохожие, громкие и
тихие;
 делить слова на слоги;
 дифференцировать твердые и мягкие согласные, называть их изолированно;
 определять и называть первый звук в слове;
 произвольно регулировать темп, силу голоса, речевое дыхание;
 рисовать прямые вертикальные и горизонтальные линии, округлые линии,
штриховать несложные предметы;
 выполнять упражнения для пальцев и кистей рук;
 составлять 2-3 предложения по картине;
15







отвечать на вопросы рассказа с помощью простых предложений;
заучивать небольшие стихотворения;
знать буквы русского алфавита
считать по образцу и названному числу в пределах 10;
понимать независимость числа от пространственного расположения
предметов;
 писать цифры от 1 до 10;
 пользоваться математическими знаками: +, - , = , < , >;
 записывать решение математической задачи (загадки) с помощью
математических знаков, цифр;
 соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;






различать количественный и порядковый счет в пределах 10;
составлять числа от 3 до 10 из двух меньших;
понимать смысл пословиц, в которых присутствуют числа;
знать геометрические фигуры;
рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры, символические
изображения предметов из геометрических фигур;

 выкладывать из счетных палочек геометрические фигуы, символические
изображения предметов;
 располагать предметы в убывающем и возрастающем порядке по
величине, ширине, высоте, толщине, используя соответствующие
определения;
 делить предмет на 2—4 и более частей, понимать, что часть меньше
целого, а целое больше части;
 называть последовательно дни недели, месяцы;
 ориентироваться на листе бумаги, в тетради в клетку;
 определять положение предметов по отношению к другому лицу;
 решать логические задачи на сравнение, классификацию, установление
последовательности событий, анализ и синтез;
 понимать задание и выполнять его самостоятельно;
 проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы.
Второй год обучения (6-7 лет)
Ребенок к концу второго года обучения:
 знает буквы русского алфавита;
 понимает и использует в речи термины «звук», «буква»;
Умеет:

16

 правильно произносить все звуки родного языка изолированно, в словах, во
фразовой речи;
 определять место звука в слове: в начале, середине, в конце;
 различать гласные и согласные звуки, твердые и мягкие согласные, звонкие
и глухие согласные звуки;
 делить слова на слоги; определять ударный слог, ударную гласную;
 пользоваться графическим обозначением звуков;
 записывать слово, предложение условными обозначениями, буквами
 составлять 4-5 предложений по картине, по серии картинок, из личного
опыта
 читать слова, предложения, небольшие рассказы;
 отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
 понимать и выполнять учебную задачу, а также проявлять такие качества
как усидчивость, терпеливость, умение общаться со сверстниками,
доброжелательность.
 знать числа второго десятка и записывать их;
 понимать независимость числа от величины, пространственного
расположения предметов, направлений счета; использовать и писать
математические знаки +, -,=,<, >;
 решать арифметические задачи и записывать решение;
 сравнивать группы одно- и разнородных предметов по количеству;
 устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и
цифрой;
 дорисовывать геометрические фигуры до знакомых предметов;
 различать и называть ромб, пятиугольник, шестиугольник;
 рисовать символические изображения предметов в тетради в клетку;
 преобразовывать одни геометрические фигуры в другие (путем
складывания, разрезания);
 раскладывать предметы в возрастающем и убывающем порядке по
величине, ширине, высоте, толщине в пределах 10;
 измерять линейкой отрезки, записывать результаты измерения;
 изображать отрезки заданной длины с помощью линейки;
 определять время с точностью до получаса;
 ориентироваться на листе бумаги;
 определять положение предмета по отношению к другому.

17

6Организационно- педагогические условия реализации программы
 Количество детей в группе: группа 5 – 6 лет - человек;
группа 6-7 лет – человек.
 Занятия организуются на базе детского сада в течение всего учебного
года.
 Временная структура - два раза в неделю с 30-40 минутными занятиями.
 Гигиенические требования по организации обучения детей:
1. каждый ребенок обеспечивается удобным рабочим местом за партой,
в соответствии с его ростом и состоянием здоровья;
2. в комнате боковое левостороннее естественное освещение;
3. искусственное
освещение
соответствует
гигиеническим требованиям к нему;

государственным

4. во время занятий обязательно проводятся физминутки, гимнастика
для глаз, динамические паузы с целью профилактики переутомления,
нарушения осанки и зрения детей;
5. перед каждым занятием осуществляется влажная уборка помещения
и сквозное проветривание;
6. на занятии осуществляется смена видов деятельности, а все темы
изучаются в ходе разнообразных игр, что соответствует возрастным
особенностям дошкольников.
7. Материально-техническое оснащение программы.
1. Демонстрационный материал по темам: :Овощи», «Фрукты», «Домашние
животные», «Дикие животные», «Птицы», «Насекомые».
2. Карточки «Артикуляционная гимнастика».
3. «Математические наборы»
4. Раздаточный материал: цифры
5. Магнитная доска
6. Буквы и цифры на магнитах.
7. Раздаточный материал для звукового анализа.
8. Тетради в клетку.
9. Демонстрационный материал: «Части суток», «Времена года».
10. Геометрические фигуры.
8. Перечень используемой литературы.
1.

Анищенкова Е.С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи
дошкольников», М: ACT: Астрель, 2007г.
18

Анищенкова Е.С. «Пальчиковая гимнастика для развития речи
дошкольников», М: ACT: Астрель, 2006г.
3. Колесникова Е.В. Программа «Математические ступеньки».- М.:Ювента, 2010.
– 64 с.
4. Колесникова Е.В. Математика для детей 5-6 лет: методическое пособие. М.:Ювента, 2013.- 96 с.
5. Колесникова Е.В. Математика для детей 6-7 лет: методическое пособие. М.:Ювента, 2013.- 96 с.
6. Колесникова Е.В . Я считаю до десяти: математика для детей 5-6 лет. – М.:
Ювента, 2013. – 64 с.
7. Колесникова Е.В . Я считаю до двадцати: математика для детей 6-7 лет. – М.:
Ювента, 2013. – 64 с.
8. Колесникова Е.В. Тесты для детей 5 лет. – М.: Ювента, 2013. – 32 с.
9. Колесникова Е.В. Тесты для детей 6 лет. – М.: Ювента, 2013. – 32 с.
10. Колесникова Е.В. Я решаю арифметические задачи: тетрадь для детей 5-7 лет.
-М.: Ювента, 2013. – 32 с.
11. Колесникова Е.В. Математические прописи для детей 5-7 лет. М.: Ювента,
2013. – 32 с.
12. Колесникова Е.В. Диагностика математических способностей детей 6-7 лет. М.: Ювента, 2013. – 32 с.
13. Колесникова Е.В. «Развитие звуко – буквенного анализа» - М.: Ювента, 2014.
14. Колесникова Е.В. «От А до Я» - М.: Ювента, 2014.
2.

19